지역 탐구 프로젝트

진행 방식

차시

통합사회 4차시(A · B · C · D 차시).

첫 시간은 통합사회 C 시간입니다. 이 시간에 주제 정하는 법, 활동지(템플릿) 쓰는 법, 유의 사항을 모두 안내합니다. 나머지 세 차시는 선생님이 따로 개입하지 않고 조별로 진행합니다.

제출

마지막 차시에 리로스쿨 과제란에 냅니다.

경로: 활동 보고서 → 교과활동 → 사회

날짜

이번 학기의 진행 날짜는 수업 공지를 확인하세요.

2026학년도 1학기에는 5월 26일(화)부터 6월 10일(수)까지 진행했습니다(공휴일 · 모의고사일 제외).

2026학년도 1학기 반별 일정 보기(끝난 일정)

학급	1차시(시작)	2차시	3차시	4차시(종료)
1반	5/28(목) 4교시 · 통사1D	6/1(월) 2교시 · 통사1C	6/2(화) 5교시 · 통사1B	6/8(월) 2교시 · 통사1C
2반	5/27(수) 3교시 · 통사1C	5/27(수) 5교시 · 통사1B	5/28(목) 2교시 · 통사1D	5/28(목) 6교시 · 통사1A
3반	6/1(월) 6교시 · 통사1C	6/2(화) 1교시 · 통사1D	6/8(월) 6교시 · 통사1C	6/9(화) 1교시 · 통사1D
4반	5/26(화) 1교시 · 통사1C	5/27(수) 2교시 · 통사1A	5/28(목) 7교시 · 통사1B	5/29(금) 3교시 · 통사1D
5반	5/29(금) 4교시 · 통사1C	6/2(화) 1교시 · 통사1B	6/5(금) 4교시 · 통사1C	6/10(수) 3교시 · 통사1D
6반	5/26(화) 6교시 · 통사1C	5/27(수) 2교시 · 통사1B	6/1(월) 6교시 · 통사1A	6/2(화) 6교시 · 통사1C
7반	5/27(수) 5교시 · 통사1C	5/28(목) 3교시 · 통사1D	5/29(금) 1교시 · 통사1C	5/29(금) 4교시 · 통사1A
8반	5/27(수) 5교시 · 통사1C	5/27(수) 6교시 · 통사1A	5/28(목) 6교시 · 통사1D	5/29(금) 2교시 · 통사1B
9반	5/26(화) 4교시 · 통사1C	5/27(수) 6교시 · 통사1A	6/1(월) 3교시 · 통사1B	6/2(화) 4교시 · 통사1C
10반	5/27(수) 6교시 · 통사1C	5/29(금) 1교시 · 통사1A	6/1(월) 3교시 · 통사1D	6/2(화) 7교시 · 통사1B
11반	5/28(목) 7교시 · 통사1C	5/29(금) 3교시 · 통사1B	6/1(월) 5교시 · 통사1A	6/2(화) 3교시 · 통사1D
12반	5/26(화) 7교시 · 통사1C	5/28(목) 1교시 · 통사1B	6/1(월) 1교시 · 통사1A	6/2(화) 2교시 · 통사1D
13반	6/1(월) 5교시 · 통사1C	6/1(월) 6교시 · 통사1B	6/2(화) 3교시 · 통사1A	6/8(월) 1교시 · 통사1D

배점

40점 만점. 채점 요소 네 가지는 아래 채점 기준에 있습니다.

생성형 AI

써도 되는 곳 — 디자인, 일러스트, 복잡한 계산(통계 계산), 통계 자료로 그래프 만들기.

쓰면 안 되는 곳 — 주제와 관련된 학습과 탐구 내용.

GPT · Claude · Gemini 등 모든 생성형 AI에 해당합니다.

빠진 경우

부득이한 이유로 출석 · 활동에 참가하지 못했으면 추가 수행평가 학습지와 활동이 따로 있습니다.

본인 의사로 응시하지 않거나 내지 않으면 20점, 미인정 결석이면 20점을 줍니다.

차시별 진행

차시마다 활동지 한 부분을 채웁니다. 막히면 그 차시의 안내를 다시 읽으세요.

주제 선정 및 역할 분담

탐구 지역과 주제를 정하고, 조원 역할을 나누고, 예상 결론을 미리 써 보고, 자료 조사 계획을 세웁니다.

활동지 1차시 — 우리 조 프로필 · 탐구 주제 및 대상 · 주제 선정 이유 · 자료 조사 및 분석 계획 · 예상되는 결론 및 해결책

좋은 탐구 주제의 조건

탐구 지역이 구체적입니다. 「서울 전체」보다 「마포구 홍대 일대」「경북 안동 구도심」처럼 좁혀야 조사할 수 있습니다.
지도로 위치나 현황을 파악할 수 있습니다. 카카오맵 · 네이버지도에서 검색해 위치와 주변 환경을 확인할 수 있으면 됩니다. 눈에 보이는 현상이 아니어도 됩니다.
통계 · 뉴스 자료를 찾을 수 있습니다. SGIS, 공공데이터포털, 뉴스 기사에서 근거 자료를 실제로 검색해 보세요.
「왜?」 질문으로 바꿀 수 있습니다. 단순 소개가 아니라 원인과 결과를 묻는 질문이어야 합니다.

분야별 주제 예시

인문 · 사회 — 서울 용산구 이태원 일대에 외국 음식점이 밀집한 이유는 무엇인가?
이공 · 환경 — ○○시 산업단지 인근 주거 지역의 대기오염 농도가 높은 이유는 무엇인가?
의료 · 보건 — 농촌 지역에서 의료 시설 접근성이 낮은 원인과 개선 방안은 무엇인가?

지리 · 환경이 아니어도 의료 · 복지 · 문화 등 관심 분야면 됩니다. 활동지의 주제 분야 칸은 인문 / 사회 / 과학·보건 / 공학·IT / 기타입니다.

피해야 할 주제와 고쳐 쓴 주제

탐구 지역이 없음기후 변화가 지구에 미치는 영향어느 지역인지 정해지지 않아 조사할 범위가 없습니다.고쳐 쓴 주제○○ 지역에서 기후 변화로 나타나는 현상은?

자료로 검증할 수 없음우리 학교 주변이 무서운 이유주관적 느낌은 통계 · 자료로 뒷받침할 수 없습니다.고쳐 쓴 주제○○ 지역 범죄 발생률이 높은 원인은?

소개에 그침○○ 지역의 날씨와 기후현상만 소개하고 원인 · 결과 · 해결책이 없습니다.고쳐 쓴 주제○○ 지역의 강수량 편차가 큰 원인은?

주제를 정하기 전에 확인

탐구 지역을 구 · 동 · 마을 수준으로 정했다.
카카오맵 · 네이버지도에서 위치와 주변 환경을 확인했다.
관련 통계나 뉴스 기사를 실제로 검색해 봤다.
「왜 이런 현상이 나타날까?」로 바꿀 수 있다.

넷 다 되면 탐구 주제로 알맞습니다. 너무 넓거나 좁다고 느끼면 범위를 동네 하나로 좁히거나 「왜」 질문을 하나 더하세요. 잘 모르겠으면 선생님께 주제를 먼저 보여 주세요.

네 가지 역할

시각 자료	지도에서 탐구 지역의 위치 · 주변 환경을 확인해 캡처하고, 사진 · 그래프 · 도표를 모아 출처와 함께 정리합니다. 활동지 2차시의 시각 자료 칸을 맡습니다.
통계 / 문헌	SGIS에서 인구 · 상권 · 면적 통계를 모으고, 뉴스 기사를 3개 이상 찾고, 공공데이터포털에서 원자료를 받습니다. 출처(URL · 날짜)를 모두 적습니다.
내용 구조화	모은 자료를 원인 → 결과 순서로 정리하고 핵심만 추립니다. 탐구 목적과 결론이 이어지는지 확인하고 본문 초안을 씁니다.
최종 편집	흐름과 논리 오류, 오탈자, 시각 자료의 위치를 검토하고 제출 전에 전체를 마무리합니다.

역할은 나눠도 조사한 내용은 모두가 알고 있어야 합니다. 한 사람만 알면 보고서를 완성하기 어렵습니다.

자료 수집 및 현상 분석

통계 · 뉴스 · 문헌 자료를 모으고, 현상의 원인을 찾고, 자료를 종합해 해석합니다.

활동지 2차시 — 탐구 지역의 모습(시각 자료) · 자료 조사 내용 · 자료 종합 해석

자료를 찾는 곳

카카오맵 · 네이버지도map.kakao.com · map.naver.com

탐구 지역을 검색해 위치와 주변 건물 · 상점 · 도로 · 교통 시설의 분포를 봅니다.
캡처할 때 URL을 함께 적습니다.

쓰임: 위치 확인, 주변 시설 분포, 접근성 분석

SGIS 통계지리정보서비스국가데이터처 · sgis.mods.go.kr

통계지도 메뉴에서 인구 · 연령 · 가구 통계를 지도 위 색으로 봅니다.
생활업종 메뉴에서 상권 분포를 봅니다. 화면 캡처와 자료 내려받기 모두 됩니다.

쓰임: 고령화 지역, 의료 시설 분포, 인구 감소 구역

공공데이터포털data.go.kr

환경 · 교통 · 복지 · 의료 · 토지 자료를 「기관명 + 핵심어」로 검색합니다(예: 환경부 대기오염).
CSV · Excel로 받아 필요한 수치를 확인합니다.

쓰임: 수질 · 대기 오염, 의료 시설 현황, 빈집 현황

뉴스 · 문헌네이버 뉴스 · 구글 학술검색

「지역명 + 핵심어」로 검색하고 최근 3년 안의 기사를 먼저 봅니다. 기사 제목과 URL을 적습니다.
위키백과는 출발점으로만 쓰고 원출처를 확인합니다.

쓰임: 지역 개발 이슈, 환경 오염, 의료 공백, 문화 시설 부족

이 사이트에서 쓸 수 있는 도구

자료를 읽는 법

비교하기: 다른 지역이나 다른 시기와 수치를 견줍니다.예) A 지역 노인 의료 시설 3개, 이웃 B 지역 14개 — 4배 넘게 차이
추세 보기: 시간에 따라 어느 쪽으로 변하는지 봅니다.예) 2010년 이후 해마다 인구가 300명씩 줄어듦
분포 보기: 어디에 몰려 있는지 봅니다.예) 문화 시설 대부분이 도심 반경 2km 안에 모여 있음

위 예의 수치는 읽는 법을 보이기 위한 가상의 값입니다.

해석할 때 스스로 묻기

왜 이 지역에서만 이 현상이 나타날까? 다른 지역과 무엇이 다른가?
이 지역의 자연환경 · 역사 · 경제 · 정책 가운데 어떤 것이 이 현상을 만들었을까?
이 자료가 말해 주는 것은 무엇이고, 말해 주지 않는 것은 무엇인가?

자료 종합 해석 쓰는 법

발견한 사실 → 그 사실의 의미 → 원인 추측의 순서로 씁니다.
「~한 것 같다」 대신 「~이므로 ~이다」처럼 근거를 붙여 씁니다.
주장마다 모은 자료를 근거로 이어 붙입니다.

해결 방안 모색

마인드맵으로 아이디어를 모으고, 고른 아이디어를 구체적으로 다듬고, 기대 효과와 한계를 검토합니다.

활동지 3차시 — 아이디어 브레인스토밍 · 내용 구체화 · 기대 효과 및 예상 한계점

마인드맵 그리기

가운데에 탐구 문제를 한 문장으로 씁니다. 예) 농촌 지역 의료 접근성이 낮은 문제를 어떻게 해결할까?
둘레의 칸은 조원이 하나씩 맡습니다. 크기와 현실성은 아직 따지지 않고 모두 적습니다.
이 단계에서는 비판하지 않습니다. 「그건 불가능해」보다 「더 발전시켜 보자」로 받습니다.
비슷한 것끼리 묶어 1~2개를 고릅니다. 현실에서 실제로 해 볼 수 있는 방안을 먼저 고릅니다.

해결 방안은 「누가 + 무엇을 + 어떻게」로

누가	무엇을	어떻게
지자체가	농촌 지역에	이동 건강 검진 차량을 정기 운행한다
교육청이	폐교 건물을	지역 문화 · 체육 센터로 고친다
지역 주민이	쓰지 않는 공터를	공동 텃밭으로 만든다

실행하는 주체 · 대상 · 방법이 분명해야 설득력이 생깁니다.

기대 효과와 한계

기대 효과에는 이 방안이 실행되면 생길 변화를, 한계에는 예산 · 법적 제약 · 반대 의견을 씁니다. 한계를 솔직하게 쓴 보고서가 더 좋은 보고서입니다.

최종 결론 및 개별 성찰

최종 보고서를 완성하고, 조원 상호 평가와 개별 성찰 일지를 쓰고, 참고문헌을 정리해 제출합니다.

활동지 4차시 — 탐구 내용 최종 정리 · 조원 상호 평가 · 개별 성찰 일지 · 참고문헌 및 출처

최종 정리의 다섯 부분

탐구 목적 — 이 주제를 왜 탐구했는지 1~2문장으로.
주요 발견 — 조사로 확인한 핵심 사실 2~3가지를 수치와 함께.
현상의 변화 과정 — 이 지역의 현상이 시간에 따라 어떻게 달라졌는지.
인과 관계 — 「○○ 원인 → ○○ 결과」의 구조로.
결론과 해결책 — 최종 판단과 3차시에 고른 해결 방안.

참고문헌 적는 법

자료 제목과 URL만 적으면 됩니다. URL이 길면 앞부분(도메인)만 적어도 되고, 제목으로 원본을 찾을 수 있으면 충분합니다. 출처가 없는 주장은 사실이 아니라 의견이 됩니다.

SGIS 평창군 고령 인구 현황 — sgis.mods.go.kr
「강원 농촌 의료 공백 심각」 — news.naver.com/article/…
수질측정소 측정 결과 공공데이터 — data.go.kr/data/…

적는 모양을 보이기 위한 예입니다.

채점 기준

채점 요소 네 가지, 40점 만점입니다. 표의 문장은 학생 안내문 그대로입니다.

채점 요소	기대 수행	배점
지역의 공간 변화10점	지역 변화 과정을 사진 자료를 활용하여 서술하며, 지역 변화의 양상을 구체적인 수치를 통해 표현한다.	10
	지역 변화 과정을 사진 자료를 활용하여 서술하나, 지역 변화의 양상을 수치를 통해 표현하지 못한다.	8
	지역 변화 과정을 사진 자료를 활용하여 서술하지 못하며, 지역 변화의 양상을 수치를 통해 표현하지 못한다.	6
주제 심층 탐구15점	지역의 특징(상권, 역사, 환경 등) 중 하나를 선정하여 인과 관계나 공간적 패턴을 논리적으로 분석한다.	15
	지역의 특징(상권, 역사, 환경 등) 중 하나를 선정하였으나, 인과 관계나 공간적 패턴을 분석하지 못한다.	13
	지역의 특징(상권, 역사, 환경 등)을 적절히 선정하지 못하며, 인과 관계나 공간적 패턴을 분석하지 못한다.	12
자료 활용 및 시각화10점	공신력 있는 통계 자료를 활용하며 출처를 밝혔으며, 탐구 내용을 지도나 그래프를 활용하여 명확하게 시각화한다.	10
	공신력 있는 통계 자료를 사용하고 출처를 밝혔으나, 탐구 내용에 지도나 그래프를 활용하지 못한다.	8
	공신력 있는 통계 자료를 사용하지 못하고, 탐구 내용에 지도나 그래프를 활용하지 못한다.	6
동료 평가 및 자기평가5점	탐구 목적을 명확히 인식하여 주도적으로 의견을 나누고, 팀원과 유기적으로 소통하며, 자아 성찰적 태도를 통해 팀 목표 달성에 헌신함.	5
	부여된 역할에 높은 책임감을 보이며, 팀원과 협력하고, 성실한 탐구 자세를 통해 결과물의 완성도를 높이는 데 기여함.	4
	팀 활동의 취지를 이해하고 원만한 소통을 유지하며, 자신에게 주어진 역할을 수행하는 등 공동체 탐구 과정에 참여함.	3
	탐구 과정 및 역할 수행에 있어 부분적인 미흡함이 있으나, 팀 활동의 흐름을 유지하기 위해 노력하며 최소한의 참여도를 보임.	2
	탐구 과정에 있어 부여된 역할을 이행하지 않으며, 팀 탐구 활동 및 소통 과정에 유의미한 참여를 보이지 않음.	1
만점		40

본인 의사로 응시하지 않거나 내지 않은 경우 20점, 미인정 결석인 경우 20점을 줍니다.

예시 보고서

활동지를 어떻게 채우는지 보이려고 선생님이 만든 예시입니다. 실제 학생 보고서가 아닙니다. 예시의 내용과 수치를 내 보고서의 근거로 옮겨 쓰지 마세요.

탐구 지역: 서울 강남구 삼성동 일대
탐구 주제: 선정릉의 위치가 주변 지역 개발에 미친 영향

차시	예시에 적은 내용
1차시	주제 선정 이유 — 강남은 개발이 많이 되었는데 선정릉 근처는 어떻게 개발되었는지 궁금했음. 예상 결론 — 선정릉이 훼손되지 않도록 가까운 곳은 개발하지 않고 그 바깥만 개발해 지금의 선릉역 인근 모습이 되었을 것.
2차시	시각 자료 — 선정릉 근처에는 낮은 건물이 모여 있고, 조금 떨어진 테헤란로에는 높은 건물이 늘어선 스카이라인. 조사 자료 — 선정릉 개발 관련 기사, 서울시 재개발(재건축) 통계, 선정릉 근처 기온 자료. 종합 해석 — 문화재 주변은 높은 건물을 지을 수 없어 낮은 건물이 모였음.
3차시	마인드맵 — 도심 속 쉼터, 역사 문화 거리, 열섬 현상과의 관계, 관광 콘텐츠. 고른 탐구 질문 — ① 높이 제한이 주변 상권의 업종 구성(카페 · 사무실)에 어떤 영향을 주는가 ② 녹지인 선정릉의 위치가 도심 열섬 현상과 관련이 있는가. 한계 — 시민이 느끼는 안정감은 자료로 보이기 어려워 땅값 · 유동 인구로 보완해야 함.
4차시	최종 정리 — 규제 구역 안은 낮은 건물, 규제 밖 테헤란로는 초고층 건물. 선정릉 녹지는 주변보다 기온이 낮음(기온 그래프 첨부). 제안 — 선정릉을 가리는 개발 대신 녹지를 도심으로 끌어들이는 방향의 개발.

막힐 때

조원과 먼저 이야기합니다.「이 부분 어떻게 생각해?」 하고 물어보세요. 한 사람이 다 알 필요는 없습니다.
이 안내를 다시 읽습니다.주제 정하기는 1차시, 자료 찾기와 읽기는 2차시, 해결 방안은 3차시, 보고서 구성은 4차시에 있습니다.
선생님께 묻습니다.어느 부분이 막혔는지 구체적으로 말하면 더 빨리 도울 수 있습니다. 수업 밖에서는 Q&A 게시판에 남기세요.